解放学生认知习惯，培养学习兴趣
学生的学习方式一般有直接和发现两种。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，使学生学习成了被动的接受、记忆的过程。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。
让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。
通过读、填、绘、析，养成手不离图。把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程成为学生发现问题、解决问题的过程。
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