作家们喜欢把写作活动称之为“调动的艺术”，因为写作的实质，就是对自身储备的一种“综合调动”。要写好文章，就得调动自己的生活积累、知识积累、语言积累等等。一个人的生活积累厚实，知识积累丰富，语言积累扎实，写作起来就便于挑选，便于调动，就可能写出好文章。我以为，教师的教学活动，同写作也有相似之处。教学活动，从某种意义上说，也是一门“调动的艺术”。
教师站在讲台上，向学生传授知识之时，他其实就开始在调动自己的知识积累、生活积累和语言积累。教师的知识积累愈丰富，生活积累愈厚实，语言积累愈扎实，在课堂上就调动得愈好，课的质量就愈高。诚然，一堂课只有45分钟，这一切课的教学目标只有“一点”。但是，这“一点，同样体现着教师的“知识面”和“生活面”，体现着教师的“结合”能力。教师为了上好这一节课，完成这“一点”的教学计划，总要千方百计、竭尽全力地调动自己所有的“储备”，即整个的“面”，来支撑这“一点”，加强这“一点”，使这“一点”发出光彩。
正是从这个意义上，俄国教育家苏霍姆林斯基才说：“教师的有些课是用一生的经历准备的。”
【教学也是一种“调动的艺术”】相关文章：
★ 地理思维方法十种
★ 浅谈地理课程改革
★ 试论地理教育哲学
★ 地理课改
