与以往历次课程改革相比，此次课程改革中教师的角色和地位发生了质的变化：过去，基础教育课程是确定的：统一内容，统一考试，统一教材、教参，统一标准。全国同年级同学科的课堂相差无几，造成了教学的机械化，教师也较多的依赖于教科书和参考书，丧失了独立性和创造性，影响了教师教学水平的发挥，也掩盖了教师的不同专业水平。此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。因此对广大的教师是一种机遇，更是一种挑战。新一轮基础教育课程改革对地理教师教学提出了全新的要求。
（一）地理教师应具有教育理想 教师不再仅仅是课程的实施者而且也将是课程的组成者，将有更多的自主权，将是一个教育家，而不是教书匠。在这样的情形之下，迫切需要高中地理教师树立自己的教育理想，为社会和高一级的学校培养地理人才，输送地理人才。当然地理教师也应该对地理的发展前景充满希望。记得朱永新教授说过：“农民没有理想等于放弃收获；家庭没有理想等于放弃富裕；国家没有理想等于放弃疆域”。那么地理教师如果没有理想是否也意味着放弃地理这一学科，我想是的。因此作为地理教师应该树立自己的学科教育理想，这样也才更能体现教师的个性，更能发挥自己的创造性，在教育和教学中能获得真正的满足感，成就感，体现主动性，自主性。
（二）树立终身学习的观念，要学习新课程和新的专业知识 在一线教师队伍中，有很多优秀的教师，他们兢兢业业，几十年如一日的付出，不断学习新知识，不断传授给学生新的理念。但是其中也有很大一部分教师的教案用了一年又一年，而事实也没有说明这个教案就是过旧了，其实一本教案使用多年在以前是毫不为奇的事情，因为那时的教育要求并没有太多的改变。可是现在在教育改革的浪潮下，特别是高中地理课程改革的幅度是相当大的，不仅从目标，内容，甚至评价都改变的状况下，高中地理教师本身也是需要不断进行学习的，需要树立终身学习的观念，好好学习新课程，才能真正适应这次课程改革。因此高中地理教师必须自觉的学习新课程，真正把新课程理念转化为自己的行动，这样才能使新课程改革落实到实处。同时因为高中地理课程标准和教学大纲在内容上也有很大变化，作为高中地理教师原有的专业知识已经显的不够，所以作为教师也要主动自觉的补充专业认识。所以高中地理教师需要不断的学习。树立终身学习的观念，以适应新课程改革的需要。
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