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“中国的行政区划”教法汇总
查字典地理网 来源|2016-10-08 发表|教学分类:教学方法

地理教学

方法与设计

1.化整为片,分片包干教学法:此法是按现行人教版教材在图上划分七大片区进行教学。如东北三省辽、吉、黑,西南地区云贵川藏渝等。按这种方法教学,可以使学生初步熟悉省区名称,并落实到图上,有利于让学生建立一个完整的行政区空间概念,为学习分区打好基础。

2.分类教学法:根据省级行政区不同的地理特点规律进行分类教学。如直辖市(渝、沪、京、津共4个),自治区(宁、藏、新、桂、内蒙古共5个),临海省市区由北往南依次为:辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、澳、琼、桂共14个。

3.填字游戏教学法:根据省级行政区的名称和相对位置特点,可运用填字游戏方法进行教学。如制作“东西南北”方格空,让学生进行填写,可填写山东、山西、河南、河北,也可以填广东、广西、湖南、湖北或广东、江西、湖南、湖北。

4.突出特征教学法:跨经度最广的省区是内蒙古自治区,跨纬度最广的是海南省,浙江是我国岛屿最多的省。新疆是我国面积最大的省一级行政区,澳门是我国面积最小的省级行政区。黑龙江是我国纬度最高的省等等。

5.问题教学法:为达到对每一行政区的轮廓形状有较清楚的认识,做到不看地图也能在脑海中浮现行政区的空间概念,即平常所说的无图识图,可通过设计一些问题帮助学生熟记。如:邻省最多的行政区是哪个?邻国最多的行政区是哪个?我国沿海有哪些省市区?与俄罗斯接壤的行政区有哪几个?京广线经过哪些省市区?面积最大的省区是哪一个?

6.填图教学法:用空白地图让学生通过填图方法进行识图训练,以达到识记省级行政区单位的目的,这是一种最普遍、最基本、最重要的教学方法,在巩固知识中占有重要的地位。因此填图时要求学生:字迹工整,图面整洁,书写顺序自左而右、自上而下,力求准确美观。

7.利用形象,启发联想教学法:利用区域轮廓,作似物形象比喻,使学生产生联想,把抽象的材料加以形象化教学,祖国版图轮廓像一只报晓的雄鸡,傲视东方,东北三省是雄鸡的头,新疆、西藏是雄鸡的尾巴,台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅,吉林似人参,辽宁似虎头,山西似平行四边形,陕西似一个兵马俑。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形,利用这种方法进行教学,可以让学生形成心理地图。这种方法很能激起学生的学习兴趣和丰富的想象力,在教学中要鼓励学生根据自己的想象进行联想,切忌一刀切。

8.歌诀教学法:在行政区教学中,不少教师善于把行政区总结归纳成歌诀让学生记忆,如:冀鲁豫晋内蒙陕,辽吉黑新青宁甘;云贵川,藏湘赣,鄂桂闽粤琼苏皖;京津沪渝浙,宝岛台湾美名传,港澳谱新篇。

9.拼图游戏教学法:可根据课本最后一页的中国政区图指导学生通过拼图游戏进行教学。这种通过动手操作形式的活动教学方法符合学生的心智特点。

10.抓住重点,以点带面教学法:省区的简称名称虽然有30多个,而较难记忆的只有11个,即豫、鄂、赣、皖、蜀、滇、黔、粤、沪、闽、琼、渝、澳等。这些难字应当在教学过程中着重反复强化训练,以达到识记目的。

11.识图贴名,反复练习教学法:授课前教师先备好“中国政区空白挂图”和省名卡片,卡片正面各写好省区名,背面各附以橡皮泥,以便粘附在地图上,教师可编制旅行路线,请学生自抽卡片,并把卡片贴到图中适当的位置上。有条件的学校,可以使用行政区拼图软件,通过多媒体鼠标点击,进行图形轮廓识别比赛。

12.拟定路线,纵横串联教学法:在地图上联系山脉、河流、湖泊、经纬线以及各省区之间的相关位置等重要地理事物特征进行记忆,有利于学生形成省级行政区分布的空间概念。如太行山以西为山西省,洞庭湖以北是湖北省,以南是湖南省,沿北回归线自西向东依次通过滇、桂、粤、台四个省区,黄河干流自上游至下游依次经过青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁9个省区,长江干流自上游至下游依次经过青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省市区,东经100度,东经110度和北纬30度、北纬40度分别穿过我国哪些省区。

此外还有猜谜语教学法、联线练习教学法。这些方法都可以在日常地理教学中总结或者搜集,无论使用哪一种方法,只要能很好地达到教学目标,都可以在地理教学中大胆运用。

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